Novembre 2002
Higher education for sale: http://www.unesco.org/education/index.shtml
English
D’après l’Internationale de l’éducation, on peut aussi se demander quel sera l’impact de la libéralisation du commerce international de l’éducation sur la qualité et l’offre des services d’éducation dans les pays en développement. Étant donné l’ampleur des disparités existantes, nous dit l’Organisation, l’idée de placer les systèmes nationaux d’éducation en situation de concurrence n’équivaut-elle pas à livrer pieds et poings liés ceux des pays les plus faibles à quelques grandes entreprises transnationales ?
In : «L’OMC et le cycle du millénaire : les enjeux pour l’éducation publique».
En ligne : http://www.ei-ie.org/main/french/index.html
English; Español.
Voir aussi : «La commercialisation de l'éducation publique : Un cheval de Troie menaçant ?»
En ligne : http://www.acelf.ca/revue/XXIX-2/articles/03-Hache.html
- L’école fait-elle du développement durable ?
Les 28 et 29 novembre prochains se tiendra à Berne un congrès national sur l’éducation. Celui-ci traitera des conditions nécessaires pour la mise en place d’une éducation vers un développement durable. Des exemples pratiques seront également présentés.
Le congrès s’adresse aux enseignant(e)s. aux spécialistes de l’éducation ainsi qu’aux politiciennes et politiciens de l’éducation aux niveaux fédéral, cantonal et communal.
En ligne : http://www.education21.ch/FR/education21.cfm
Deutsch / Italiano.
- Violence à l’école
Du 2 au 4 décembre, le Conseil de l’Europe tiendra, à Strasbourg, une conférence sur les partenariats locaux pour la prévention et la lutte contre la violence à l'école.
En ligne : http://www.coe.int/t/f/projets_integres/violence/calendrier/congressconf.asp#TopOfPage
English.
- S’approprier le droit
Un site pour ceux qui s’intéressent, entre autres, aux mouvements collectifs d'utilisation et de revendication de droits et à la résolution pacifique de conflits de proximité par la médiation.
Un des exemples proposés sur ce site :
«À New York, dans les écoles du quartier de Brooklyn, le programme de médiation scolaire fait intervenir des élèves médiateurs dans les conflits entre élèves. Les élèves médiateurs sont formés : ils apprennent, grâce à des jeux de rôles et des supports audiovisuels, à analyser ce qui se passe lors d'un conflit et à comprendre l'importance de la communication et de l'impartialité. Cette pratique de la médiation scolaire est inscrite dans les programmes : les enseignants reçoivent eux aussi une formation de base car leur participation, tout comme celle des parents ou du personnel de l'école, est jugée indispensable pour que la médiation devienne l'âme de l'école.»
En ligne : http://www.agirledroit.org/fr/
Français
- Cultures et conflits
«Le Centre d'études sur les conflits est une association loi 1901, créée en 1990, qui se propose d'analyser les différentes expressions de la conflictualité dans tout son spectre : qu'il s'agisse de la dissuasion, des guerres, des révolutions, de la répression d'Etat ou d'autres formes de violence labelisées comme "terrorisme", "criminalité mafieuse", "guérilla" , "émeutes urbaines &Mac247;, "lutte contre les conflits de basse intensité", jusqu'aux formes plus subtiles mais bien réelles de violence symbolique : domination culturelle, effets de discours et de langage.»
Lire, notamment : Daniel Hermant, «L'espace problématique de la violence politique des enfants».
En ligne : http://www.revues.org/conflits/rubrique.php3?id_rubrique=22
Français
- Documentation sur les droits de l’homme
Deux références fort utiles en matière de documentation relative aux droits de l’homme : le Centre des droits de l’homme de l'Université de Minnesota et le Centre de recherche et d’enseignement sur les droits de la personne de l’Université d’Ottawa.
Respectivement en ligne : http://www1.umn.edu/humanrts/Findex.html
English / Español.
Et : http://www.cdp-hrc.uottawa.ca/
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- Rapport mondial sur la violence et la santé de l’Organisation mondiale de la santé (OMS)
Ce document passe en revue «un large éventail de problèmes, et plus particulièrement la maltraitance de l'enfant, la violence des jeunes, la violence entre partenaires, les sévices sexuels, la maltraitance des personnes âgées, la violence contre soi-même et la violence collective. Le Rapport contient également neuf recommandations destinées aux gouvernements, aux chercheurs et aux professionnels de la santé sur les meilleurs moyens de prévention.»
En ligne : http://www.who.int/mediacentre/events/violence_health/en/
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- Moins de fusils, plus de crayons : un rapport de l’ONU sur l’éducation au désarmement
Publié le 9 octobre dernier, le rapport contient 34 recommandations soumises aux gouvernements, organisations internationales et représentants de la société civile; celles-ci vont de la distribution de programmes en ligne et la publication de guides dans ce domaine, à l'ouverture de musées et de parcs de la paix.
En ligne : http://www.un.org/apps/news/story.asp?NewsID=4984&Cr=disarmament&Cr1=
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