Octobre 2004



L’Institut de statistique de l’UNESCO a produit un Recueil de Données Mondiales sur l'Éducation 2004 : Statistiques comparées sur l'éducation dans le monde. Cette étude découle de la nécessité de mesurer les progrès réalisés en vue d'atteindre les objectifs internationaux en éducation de " l'Éducation pour tous " (EPT) et des " Objectifs de développement pour le Millénaire " (ODM), lesquels sont axés sur l'accès à l'éducation, la réussite scolaire, la parité entre les sexes et un bon apprentissage pour tous les enfants.

Le Recueil est principalement consacré à l’évaluation de l’espérance de vie scolaire, un indicateur qui mesure le nombre attendu d'années d'études qu'un enfant va compléter, suivant les taux de scolarisation actuels. " Cet indicateur ne prédit pas directement le niveau d'instruction de la population, puisqu'il tient compte des taux de redoublement et d'abandon, mais il indique un niveau d'instruction potentiel pour la population adulte future. ".

L’Institut précise que si, de nos jours, l’espérance de vie scolaire est, en moyenne, de 9,3 ans d’enseignement, elle varie énormément d’un pays à l’autre. Ainsi, un enfant en âge d’entrer à l’école en Finlande, en Nouvelle-Zélande ou en Norvège peut s’attendre à passer au total plus de 17 ans dans le système éducatif, soit pratiquement le double qu’au Bangladesh ou à Myanmar, et quatre fois plus qu’au Niger ou au Burkina Faso. L’analyse montre également que le nombre attendu d'années de scolarisation est fortement lié, mais non entièrement, au revenu national ainsi qu’au statut socioéconomique des ménages, avec de grandes disparités à l’intérieur même d’un pays.

En matière d’égalité d’accès des filles et des garçons à l’éducation, le Recueil indique que plus d'un enfant sur trois en âge de fréquenter l'école primaire vit dans un pays dont le système n'assure pas l'égalité des chances d'accès à l'éducation primaire. On ajoute que ce sont les filles qui sont désavantagées dans tous les pays où il y a disparité des sexes au niveau de l'enseignement primaire. La disparité des sexes est encore plus importante au secondaire. Dans les pays pauvres, cette inégalité est manifeste et pénalise les filles, à l’exception de l’Arménie, de la Géorgie, de la Mongolie et de l’Algérie. À l’inverse, dans les pays riches, la disparité au secondaire est souvent en faveur des filles.

Il y a actuellement dans le monde 115 millions d'enfants privés d'accès à l'éducation et près de 40 p. cent d'entre eux - majoritairement des filles - se trouvent en Afrique. Lors de la Conférence de Jomtien, tenue en Thaïlande, en 1990, les États s'engagèrent à assurer à compter de l'an 2000 l'éducation de base pour tous. Cette promesse, on le sait, ne fut pas tenue de sorte que le Forum de Dakar, tenu 10 ans plus tard, en repoussa l'accomplissement en 2015. C’est dans le cadre de cette intention que l’UNESCO produit des données sur l’espérance de vie scolaire.

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Source :

UNESCO (2004). " Recueil de données mondiales sur l'éducation 2004. Statistiques comparées sur l'éducation dans le monde ". Institut de statistique de l’UNESCO, Montréal.
Accès : http://www.uis.unesco.org/ev_fr.php?ID=2867_201&ID2=DO_TOPIC

- Suivi de la Décennie des Nations Unies pour l'éducation dans le domaine des droits de l'homme

Le Conseil économique et social, prenant note de la résolution 2004/71 et de la décision 2004/121 de la Commission des droits de l'homme, en date du 21 avril 2004, décide de suivre la recommandation de la Commission tendant à ce que le Conseil, à sa session de fond de 2004, recommande àl'Assemblée générale de proclamer, à sa cinquante-neuvième session, un programme mondial d'éducation dans le domaine des droits de l'homme, qui débuterait le 1er janvier 2005 et comprendrait plusieurs étapes consécutives, afin de poursuivre et d'étendre, dans tous les secteurs, la
mise en oeuvre des programmes d'éducation dans le domaine des droits de l'homme.

Source : Elena Ippoliti, Unité de la Méthodologie, de l'éducation et de la formation. Haut Commissariat des Nations Unies aux droits de l'homme (HCDH).
Courriel: eippoliti@ohchr.org

- Violence faite aux femmes en Afrique

L’Agence intergouvernementale de la francophonie organisait, du 27 septembre au 3 octobre derniers, un forum sous-régional des communicateurs traditionnels d’Afrique de l’Ouest sur les violences faites aux femmes. Ce forum fait partie des multiples événements organisés par l’Agence de la Francophonie au Burkina Faso, dans la perspective du Xe Sommet de la francophonie qui se tiendra les 26 et 27 novembre 2004, à Ouagadougou, sur le thème " La francophonie, espace solidaire pour un développement durable. "

Rens. : http://agence.francophonie.org/actualites/nouvelle.cfm?
der_id=506&type=une

- TRANSCEND Peace University

Cette université en ligne est dirigée par Johan Galtung, connu mondialement pour ses travaux sur l’éducation à la paix. Les cours offerts intéresseront notamment les définiteurs de politiques, les praticiens, chercheurs et étudiants, le personnel de l’ONU ainsi que ceux et celles qui contribuent à la construction de la paix et au développement des droits de l’homme. Téléchargement de nombreux articles traitant de résolutions de conflits ainsi que d’un manuel de formation.

En anglais seulement / Accès : http://www.transcend.org/

- Bombes à sous-munition

Photo International Campaign to Ban Landmines

 Handicap International nous invite à signer une pétition " Dites non aux bombes à sous-munitions ". Les sous-munitions, explique-t-on, sont des mini-bombes regroupées par dizaines ou par centaines dans des conteneurs de type variable (bombe, roquette, obus, missile…) lancés depuis le sol ou par voie aérienne, pendant les combats. Disséminées au hasard de leur largage, ces armes sont aujourd’hui responsables d’une véritable hécatombe parmi les civils, pendant et surtout après les conflits.

Pour signer la pétition : http://www.sousmunitions.org/

- Un manuel sur les droits pour les femmes marocaines

L’antenne marocaine de Global Rights, en collaboration avec une trentaine d’organisations des droits des femmes et associations de développement local marocaines, vient de publier la deuxième version révisée du manuel " Rendons réels les droits humains : un programme d'éducation des droits humains pour les femmes au Maroc."
Rédigée en arabe, la nouvelle version de ce Manuel de plus de 400 pages est le résultat de quatre ans d'engagement de terrain de Global Rights et des organisations marocaines pour augmenter les connaissances juridiques parmi les femmes analphabètes au Maroc et pour promouvoir leurs droits. Le manuel sera bientôt disponible en format PDF sur le site Internet de Global Rights.

Accès : http://www.globalrights.org.
Rens. : wrapmorocco@globalrights.ma

- " Obstacles et réussite des filles à l'école . Les filles méritent leurs succès "

Dans un article traitant du succès scolaire des filles à l’école, l’auteure, Pierrette Bouchard, s’interroge sur la tendance observée chez les médias à vouloir insister surtout sur l’insuccès scolaire des garçons et dont le féminisme serait la cause : " Comme l'assure l'UNICEF, l'éducation reste la clé pour permettre aux filles et aux femmes d'acquérir des savoirs, des savoir-faire, des savoir-être et même des savoir-apprendre pour s'émanciper et jouer leur rôle dans l'édification d'un monde de justice, de démocratie, de tolérance et de paix, gages d'un développement durable. Est-ce ce à quoi veut faire obstacle une campagne médiatique qui, au lieu de chercher les causes des problèmes scolaires chez les garçons eux-mêmes, blâme le féminisme d'avoir encouragé l'ambition et la persévérance chez les filles ? "

Accès : http://sisyphe.org/article.php3?id_article=1288)

- " La mondialisation, et après... Quel développement au 21e siècle ? "

Tel est l’intitulé du livre écrit par Peter Niggli dont la sortie est prévue pour novembre. Cette publication est le résultat d’un processus intense de réflexion et de débat au sein des principales œuvres d’entraide de Suisse. Édité par la Communauté de travail Swissaid, Action de Carême, Pain pour le prochain, Helvetas, Caritas et Eper.

Rens. : www.globaleducation.ch

L’École de français moderne (EFM) de l’Université de Lausanne propose à ses étudiants deux séminaires sur la culture de la paix. Ces séminaires, dirigés par la professeure Isabelle Genoud, ancienne participante à la Session internationale de formation du CIFEDHOP, sont consacrés aux droits de l’enfant et au sort des enfants lors des guerres, de l’utilisation que l’on fait d’eux et des séquelles qu’ils doivent supporter. Ces cours s’adressent aux étudiants de dernière année qui préparent un diplôme d’enseignement en français langue étrangère ou un diplôme de civilisation. L’EFM accueille des étudiants provenant d’une cinquantaine de pays.

Rens. : Isabelle.Genoud@efm.unil.ch