Janvier 2006
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Le 8 septembre 2000, l’Assemblée générale des Nations Unies adoptait la Déclaration dite du Millénaire. Au-delà du scepticisme que génère ce genre d’actes – combien en effet de déclarations sont restées lettre morte – la Déclaration du Millénaire est néanmoins importante. En effet, cette Déclaration consacre des valeurs qui doivent sous-tendre les relations internationales du 21e siècle : la liberté, l’égalité, la solidarité, la tolérance, le respect de la nature et le partage des responsabilités. Partant de là, cette Déclaration assigne à la communauté des États membres un certain nombre d’objectifs à atteindre. À cet égard, les Chefs d’État et de gouvernement ont proclamé que d’ici à 2015 « les enfants partout dans le monde, garçons et filles, seront en mesure d’achever un cycle complet d’études primaires et que les filles et les garçons auront à égalité accès à tous les niveaux d’éducation ». Objectif ambitieux et vague à la fois. À la lecture du premier rapport du Secrétaire général sur l’application de la Déclaration du Millénaire, il semble d’ores et déjà certain que cet objectif ne sera pas atteint. Tout en notant que « presque toutes les régions ont enregistré des progrès dans la mise en place de l’enseignement primaire pour tous », Kofi Annan relève qu’il « ne devrait pas être possible d’atteindre les objectifs en matière d’éducation pour 2015 ». Et sa conclusion vaut plus particulièrement pour l’Afrique subsaharienne. Ce constat d’échec nous amène à revenir à la Déclaration elle-même qui, de notre point de vue, semble souffrir d’un problème de mise en perspective des objectifs retenus. Elle les juxtapose au lieu de les hiérarchiser. Tous sont nobles, mais des priorités doivent néanmoins être dégagées en fonction des relations que ces objectifs entretiennent. De ce point de vue, il nous semble évident – et nous ne cessons de le répéter – que l’accès à l’éducation au sens de la Déclaration universelle des droits de l’homme conditionne l’ensemble des autres objectifs. Si l’on reprend les objectifs fixés par la Déclaration du Millénaire, il est facile de voir que l’éducation en est un socle indispensable. Que ce soit en matière de lutte contre la pauvreté et les pandémies comme le SIDA, de protection de la nature, de partage des responsabilités ou de la jouissance de tous les droits de l’homme, rien n’est possible faute d’accès à l’école et au savoir. Il est peut-être temps que les politiques des organisations internationales et des États s’imprègnent de cette évidence pour faire de l’école une haute priorité politique. |
C’est à Malte, du 20 au 26 mars 2006, que se tiendra la prochaine Conférence annuelle des associations des professeurs d’histoire. Le thème de cette rencontre sera consacré à la contribution de l’histoire à la promotion de la citoyenneté européenne. http://www.eurocliohistory.org/
Le 2ième Forum mondial des droits de l’homme se déroulera à Nantes, en France, du 10 au 13 juillet 2006. Pour cette occasion, trois grands thèmes ont été retenus : Discriminations et diversité, globalisation économique et droits de l’homme et responsabilités et solidarités. http://www.forum-droitsdelhomme.org/index_f_2006.php
L'Unité mixte de recherche (UMR) Éducation et politiques (INRP et Université de Lyon II) et l'Association internationale des sociologues de langue française (AISLF) organisent du 15 au 17 mai 2006, à Lyon, un colloque sur le thème « Repenser la justice dans le domaine de l'éducation et de la formation ». http://ep.inrp.fr/EP/r_a_venir/r_colloque_repenser_justice/
L'Association francophone d'éducation comparée (AFEC) co-organisera son 30ième colloque international d'éducation comparée du 22 au 24 juin 2006, en partenariat avec l'UFR des Sciences de l'Éducation de l'Université de Lille 3, l'IUFM du Nord-Pas-de Calais, et les équipes de recherche PROFEOR, THEODILE ET GRACC de l'Université de Lille 3, sur le thème : « L'école, lieu de tensions et de médiations : quels effets sur les pratiques scolaires? Analyses et comparaisons internationales ». http://afecinfo.free.fr/Lille06/index.html
C’est le thème d’un colloque organisé par le Centre de Recherches sur la Formation, l'Éducation et l'Enseignement (CERFEE – Université de Montpellier 3) et le Laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique (IUFM de l’Académie de Montpellier). Cette rencontre se tiendra les 8 et 9 septembre 2006, à Montpellier. |
Site d’une association dont les objectifs sont de réfléchir aux manières d'intégrer les droits de l'Homme dans les enseignements. Accès au journal Ékitable qui permet aux enfants d’exprimer leurs points de vue sur de grands enjeux tels la citoyenneté et l’environnement.
Site perso de Pierre Cohen-Bacrie, qui présente une série de textes fondateurs des droits de l’homme et de la démocratie. |
Sortie prochaine en ligne d’un annuaire électronique répertoriant les principaux acteurs de l’éducation à la citoyenneté en Suisse. http://www.internet-citizen.ch/
Produit dans le cadre du Programme jeunesse d'éducation aux droits de l'homme de la Direction de la Jeunesse et du Sport du Conseil de l'Europe, le programme REPERES a pour but de rendre l'éducation aux droits de l'homme accessible, utilisable et utile aux éducateurs, animateurs, responsables de jeunesse, enseignants, bénévoles et formateurs impliqués dans des activités éducatives auprès des jeunes. http://www.reperes-droitshumains.org/
Premier journal électronique d'expression française consacré aux droits fondamentaux, cette revue entend allier rigueur juridique et ouverture pluridisciplinaire. Elle vise à être tout à la fois un outil de travail sur l'actualité internationale des droits de l'homme et un lieu de réflexion éthique sur les problèmes de société. http://www.droits-fondamentaux.org/
L'Institut interdisciplinaire d'éthique et des droits de l'homme et la Chaire d'histoire et de politique économiques ont, avec la Direction du Développement et de la Coopération (DDC/Suisse), mis sur pied un programme de recherche sur l'effectivité du droit à l'éducation. Cette recherche se fait au Burkina Faso en partenariat avec l'Association pour la promotion de l'éducation non formelle (groupe de travail de l'Association pour le développement de l'éducation en Afrique). |
C’est à Varsovie, en Pologne, que se tiendra, du 24 juin au 1er juillet 2006, la 17ième école internationale d’été sur les droits de l’homme. http://www.hfhrpol.waw.pl/en/index.html?http://www.hfhrpol.waw.pl
La 27ième session du Programme international de formation aux droits humains (PIFDH) organisée par Equitas, aura lieu du 11 juin au 30 juin 2006 à Sainte-Anne-de-Bellevue, Québec, Canada. |