Mayo 2004



Photo Cyberschoolbus ONU El Decenio internacional de las poblaciones autóctonas (1995-2004) llega a su término y el Centro Innocenti de la Unicef publica un estudio descriptivo titulado " Garantizar los derechos de los niños autóctonos ". Del griego autos y khtôn, el termino " autóctono " significa a si mismo, habitante del lugar mismo.

La cantidad de autóctonos en el mundo se estima a 300 millones y sobre las 6000 lenguas habladas en el mundo, los tres cuartos son utilizados por grupos indigenas, precisa el estudio.

Los niños autóctonos constituyen el grupo más desfavorizado, y sus derechos – como el derecho a la sobrevida y al desarrollo, el derecho a la educación, a la salud, al respeto de la identidad cultural, el derecho a la protección contra los malos tratamientos, la violencia o la explotación – son regularmente violados, subrayan los autores del estudio. La falta de informaciones coherentes y precisas sobre estos niños contribuye a su marginalisación. Paralelamente, estos niños autóctonos poseen recursos muy particulares : son los guardias de una multitud de culturas, de lenguas, de creencias y de sistemas de conocimientos que representan una parte preciosa de nuestro patrimonio colectivo.

Los niños autóctonos sufren de un porcentaje bajo de escolarisación y el analfabetismo es la consequencia directa. Se dice que los factores mayores de la exclusión escolar son los programas y métodos de enseñanza inadaptados a la variedad cultural y el hecho que estos niños no comprenden perfectamente la lengua en la que se les enseña.

Aunque marginalmente, ciertos métodos de integración socioescolar se han desarrollado en algunos lugares del mundo. Estos métodos tienen por fundamento la necesidad de invitar los padres a participar en el mundo escolar de sus hijos, la necesidad de incorporar la lengua de origen en los programas escolares, asi que las actividades tradicionales de las familias, la necesidad de la alfabetisación de los adultos y la necesidad de una financiación estatal para poder garantizar la perennidad de los proyectos.


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Réferencias


UNICEF. ( 2004 ). ). " Garantizar los derechos de los niños autóctonos "
www.unicef-icdc.org

ONU. " Decenio internacional de las poblaciones autóctonas (1995-2004) ". www.un.org/spanish/indigenas/2002/mediaadv_s.html

ONU. (2001). " Guia de las Naciones Unidas para los pueblos autóctonos ".
www.unhchr.ch/spanish/html/racism/00-indigenousguide_sp.html


- Mujeres autóctonas

La instancia permanente de la ONU sobre las cuestiones autócotnas se preocupa al tema de la educación de las mujeres autóctonas como elemento de lucha contra la discriminación.
http://www.un.org/News/fr-press/docs/2004/DH371.doc.htm

- 2004, Año internacional de commemoración de la lucha contra la esclavitud y por su abolición.

Visitar el portal UNESCO : http://portal.unesco.org/culture/es/ev.php@URL_ID=13974&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

- Wole Soyinka arrestado, detenido y liberado por las fuerzas nigerianas

    Premio Nobel de literatura y amigo de la EIP, Wole Soyinka, en compañia de otros manifestantes, fue detenido y liberado por la policia, en mayo de este año, durante una marcha de protestación contra la política del presidente nigeriano, Olusegun Obasanjo. El hombre de letras reclama una conferencia nacional sobre los derechos humanos afin de encontrar una solución a las tensiones interetnicas y religiosas que destruyen el país.
Wole Soyinka Photo AFP

- Página internacional sobre los derechos humanos

Esta página web propone una selección de los principales documentos internacionales relativos a los derechos humanos, un repertorio de especialistas y artículos, asi que un motor de busqueda integrado. En francés e inglés : http://www.hrni.org/FR/default.html

- Observatorio de las desigualdades

Este dispositivo de análisis crítico es independiente de toda empresa, instituto o partido político. La ideologia de los autores es clara : " la idea que el mérito individual, el esfuerzo o el trabajo deben ser recompensados es acceptada por la gran mayoria. En este marco, la reivindicación de la equidad o de la igualdad de oportunidades es lógica. Pero tendriamos que saber antes de que estamos hablando. Esta noción, que parece más " justa " que la igualdad pura y simple, es en realidad un artificio que sirve para esconder una mayor tolerancia hacia las desigualdades y hacia la impotencia de los polóticos para resolverlas. ".
En francés : http://www.inegalites.org/

- Universidad de la Paz

" La Universidad de la Paz, fundada en 1960 por Dominique Pire, es una asociación no gubernamental reconocida como organisación de jóvenes (categoria de servivios) por la Comunidad francesa de Bélgica. Centro de reflexión y de formación, la Universidad de la Paz contribuye a hacer conocer los medios posibles para prevenir la violencia y afrontarla en medio escolar, familial, comunal, … "
En francés : http://www.universitedepaix.org/

- Busquedas amerindias

Fundada en 1971, la Revista internacional Busquedas ameridias en Quebec publica artículos y dossiers sobre las primeras naciones de America latina, de Estados Unidos, del Canada y del Quebec.
Resumenes de la publicaciones en directo
www.recherches-amerindiennes.qc.ca/resumeesp.html

- La Equidad de los sistemas educativos europeos, un conjunto de indicadores

En el raporte de julio 2003, seis equipos universitarios europeos (La coordinación del proyecto ha sido asegurada por la Universidad de Liège, con la contribución de las universidades de Bourgogne, de Roma, de Cardiff, de la Universidad a distancia de Madrid y de la Universidad católica de Louvain. El Servicio de la busquedad en educación del Departamento de la Instrucción pública de Ginebra ha igualmente colaborado.) han trabajado conjuntamente a la realisación de un proyecto cuyo objetivo es la medida y comparación de la equidad de los sistemas educativos de los países miembros de la Unión europea. El resultado de sus trabajos podra igualmente servir como instrumento para los dirigentes en materia de definición de las políticas educativas y como pista de reflexión para los utilizadores y gobernantes para juzgar de la equidad de sus sistemas educativos. En francés e inglés http://europa.eu.int/comm/education/programmes/socrates/observation/equality_fr.pdf