Abril 2004



- ONU : Programa mundial para la enseñanza de los derechos humanos a partir del año 2005

El proyecto de resolución sobre la puesta en marcha de un programa mundial de enseñanza de derechos humanos que Costa Rica sometió a los miembros de la Comisión de los Derechos Humanos, fue adoptada por consensus el pasado 21 de abril en Ginebra.
La Comisión " recomienda al Consejo Económico y Social que en su período de sesiones sustantivo de 2004 recomiende a la Asamblea General (de las Naciones Unidas) que proclame en su quincuagésimo noveno período de sesiones un programa mundial para la enseñanza de los derechos humanos a partir del primero de enero de 2005, estructurando en etapas sucesivas para que se ejecuten los programas de enseñanza de los derechos humanos en todos los sectores y se fomente su ejecución ; ".

Apoyada por una coalisión de ONG, de la cual hace parte la EIP, la proposición sometida por el Embajador de Costa Rica ante la Comisión fue calificada de indispensable por varios miembros, sobretodo visto el succeso relativamente pobre del Decenio de la enseñanza de los derechos humanos que se termina este mismo año.

En la práctica este programa mundial se concretizará por un plan de acción adoptado por la Asamblea General, cuya primera fase de tres años (a partir de 2005) sera relativa a los sistemas de escuela primaria y secundaria. La elaboración del dicho plan de acción sera confiada al Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos, en colaboración con la Unesco y " otros agentes gubernamentales y no gubernamentales pertinentes " como lo indica la resolución costariqueña. Este plan de acción sera financiado con cargo a contribuciones voluntarias, aunque una parte " suficiente " de las Naciones Unidas servirá el desarrollo de " sistemas nacionales de promoción y protección " de los Estados miembros. El plan también comprendre disposiciones para el apoyo de las actividades de las organizaciones no gubernamentales. Sin embargo la resolución no precisa ni el alcenze ni el límite de estas disposiciones.

Ademas de estas promesas, la resolución y las declaraciones de los Estados miembros piden la obligación de darse los medios de realización y una verdadera voluntad política que garantize la realización de este plan mundial.
A este propósito podemos recordar las promesas de los Estados en la Conferencia de Jomtien, organizada por la Unesco en 1990, que garantizaban la enseñanza de base para todos a partir del año 2000. Diez años después, en el Foro de Dakar, la realización de tal promesa se tubo que reportar al 2015.

La enseñanza de los derechos humanos para todos es un desafío esencial. Esta enseñanza es una de las principales razones de existir de la Asociación EIP y su concretización representa un punto de lucha cotidiano.

Referencias :

(ONU). Consejo Económico y Social. Comisión de los Derechos Humanos. " Medidas complementarias del Decenio de las Naciones Unidas para la educación en la esfera de los derechos humanos ". E/CN.4/2004/L.109
en frances: www.un.org/News/fr-press/docs/2004/DHG346.doc.htm

ONU (2004). Comisión de los Derechos Humanos.
http://www.unhchr.ch/spanish/html/menu2/2/60chr/main_sp.htm

La página web del Decenio : www.unhchr.ch/spanish/education/index.htm

- Foro mundial de los Derechos Humanos

El primer Foro mundial de los derechos humanos reunirá a Nantes (Francia) el proximo 16 -19 de mayo, representantes de todas las categorias de actores trabajando por la promoción y la protección de los derechos humanos en el mundo. Este Foro es organizado por la ciudad de Nantes, a iniciativa y con el apoyo de la Unesco. Este encuentro permitirá a los participantes de intercambiar experiencias y conocimientos, de establecer contactos y crear una red, de dialogar y sintetizar las posibilidades de acción común ante los más grandes desafíos actuales, como el terorrismo, la discriminación y la pobreza.
En francés, inglés y español : www.forum-humanrights.org

- Enseñanza de la historia y del " vivir juntos "

Del 27 al 29 de mayo 2004, el Consejo de Europa organiza a Bakou, en Azerbaijan, un seminario sobre " las nuevas estrategias en la enseñanza de la historia como instrumento de reconciliacion y tolerancia en la sociedad actual ".
Inf. : Tatiana MILKO – carole.reich@coe.int

- La enseñanza de los derechos en Africa

La Unión Interafricana de derechos humanos (UIDH) va proximamente enviar una lista de difusión en francés sobre la enseñanza de los derechos humanos a todos los países africanos francófonos y/o hablando francés. Este proyecto tiene por objetivo la creación de una plata-forma de discusión sobre diferentes sujetos relativos a los derechos humanos.
Inf. : Centro de Información y de Documentación ; e-mail : ciduidh@fasonet.bf

- Movimiento popular de enseñanza de derechos humanos

El People’s Movement for Human Rights Education es una página web consacrada a la promoción y a la protección de los derechos de la persona. Sirve de vitrina a la ONG, " People’s Decade of Human Rights Education " que posede antenas en todos los continentes.
www.pdhre.org/index-sp.html


- Unesco : En varios países del mundo, la obligación escolar es una medida aleatoria

En el raporte común de la Oficina internacional de la educación y del Right to Education Project, se estima que en muchos países la educación de los niños está seriamente en peligro por causa de leyes contradictorias. Algunas leyes autorizan los niños al trabajo, al matrimonio o aun a la carcel, a una edad donde paradoxalmente se les espera de manera obligatoria en la escuela.

Melchiorre, Angela (2004). " At what age ?…are school-children employed, married and taken to court ? ". The Right to Education Project, Second Edition.
En francés e inglés : www.ibe.unesco.org
En inglés : www.right-to-education.org


- Cuanto tiempo se pasa en la escuela : indicadores mundiales de la Unesco 2004

En todas partes del mundo, dice la Unesco, los niños pasan más tiempo en la escuela que hace algunos años, pero todavía existen diferencias sustanciales entre países y regiones. La Selección de datos mundiales sobre la educación muestra que los niños de Europa, America del Sur y Oceania son los que pasan más tiempo en la escuela con una media de escolaridad del primario al secundario de 12 años. Vienen despues los niños norteamericanos con 11 años, los asiáticos tienen un promedio de 9 años. En Africa la media es de 7,6 años. La esperanza de escolarización la más baja es aquella de Afghanistan con 2 años en el año escolar 2001-2002.

La Selección indica también que otra diferencia significativa es el tiempo pasado en los estudios superiores. Para los 10 países cuyo promedio de participación es el más elevado, los años que un joven puede pasar en estudio superior es 30 veces superior a aquel de los 10 países más bajos.
Para los países con buen rendimiento escolar, más de 2,5 años de escolaridad se atribuyen al estudio superior. Es el caso de Argentina, Bermudas, Canada, Estados Unidos, Israël, Japon, Macao (China), Finlandia, Holanda, Noruega, España, Nueva-Zelandia.

Unesco (2004). " Global Education Digest. Comparing Education Statistics Across the World ", Institute for Statistics, Montreal, 2004.
http://portal.unesco.org


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Los derechos de los niños autóctonos

Según el raporte del Centro de busqueda Innocenti del Unicef, los niños autóctonos hacen parte de los grupos más vulnerables y marginalizados del mundo. Sus derechos son muy amenudo mal protegidos, no solo en las zonas rurales sino también en las zonas urbanas. El problema es particularmente grave en áreas como el derecho al desarrollo, a la salud, a la educación (que tiene en cuenta su identidad cultural), a la protección contra la malnutrición, la violencia y la explotación, el derecho a la participación al proceso decisional en las áreas que los conciernen.
En francés, inglés y español : www.unicef-icdc.org/publications


- " La escuela entre autoridad y zizania "

" Estructurado como un abecedario, este libro se organiza alrededor de 26 palabras relativas a la cuestion educativa : Autoridad, Burocracía, Constructivismo, Didáctica(s), Niño, Cansancio, Problema, Verguenza, Iletrismo, Juego, Krach, Laxismo, Medida, Nivel, Objetivos, Pedagogía, Cualidad, Doblar, Saber, Transmisión, Utopía, Palabrería, Web, X-Files, Zizania. A cada palabra corresponde una rúbrica que identifica los desafíos y los errores actuales. Este libro, dedicado a Philippe Meirieu, es el fruto del trabajo colectivo de buscadores del Laboratorio Innovación, Formación, Educación (LIFE) de la Universidad de Ginebra : Michèle Bolsterli, Danielle Bonneton, Andrea Capitanescu, Monica Gather Thurler, Olivier Maulini, Alain Muller, Pilippe Perrenoud, Lorraine Savoie-Zajc y Etiennette Vellas. LIFE invitó Jean-Pierre Astolfi, François Audigier y Bernard Charlot – primeros lectores del abecedario – a expresar sus reflexiones sobre los debates actuales. Dibujos de Barrigue y de Mix&Remix. "
En francés : www.unige.ch/fapse/SSE/groups/life/livres